Состояние и задачи современной психологии

Невозможность постигнуть божественную схему мира не может, однако, отбить у нас охоту создавать наши, человеческие схемы, хотя мы понимаем, что они – временны. Борхес Х.Л. [7 ]

Современная психология представляет собой весьма разветвленную систему научных дисциплин, находящихся на разных ступенях формирования, связанных с различными сферами практики. Вопросы и задачи, которые на сегодня встают перед психологией и которые она решает, большое количество. И в рамках данной работы всё это множество рассмотреть достаточно сложно, поэтому остановимся на рассмотрении одних и упомянём другие.

Значение психологии среди других наук постоянно растет, что обуславливает более четкое соединение психологии с другми науками и соответственно появлением научных направлений и дисциплин и отраслей психологии таких как: инженерная псхология, социальная психология, инженерная психология, юридическая психология, авиационная психология, космическая психология, клиническая психология, медицинская психология, нейропсихология, детская нейропсихология, дифференциальная нейропсихология, клиническая нейропсихология, нейрогеронтопсихология, реабилитационная нейропсихология, экспериментальная нейропсихология, патопсихология и еще многое другое.

В наше время наблюдается активное развитие психологической науки, которое обусловлено многообразием теоретических и практических задач, встающих перед нею. Основной задачей психологии является учение законов психической деятельности в ее развитии. В течение последних десятилетий значительно расширился фронт психологических исследований, появились новые научные направления и дисциплины. Появляются новые гипотезы и концепции. Область явлений, изучаемых психологией, огромна. Она охватывает процессы, состояния и свойства человека, имеющие разную степень сложности — от элементарного различия отдельных признаков объекта, воздействующего на органы чувств, до борьбы мотивов личности. Одни из этих явлений уже достаточно хорошо изучены, а описание других сводится лишь к проcтой фиксации наблюдений. От того, какое место отводится психологии в системе наук, во многом зависит понимание возможностей использования психологических данных в других науках и, наоборот, понимание того, в какой мере правомочна психология использовать их результаты. Место, отводимое психологии в системе наук в тот или иной исторический период, наглядно свидетельствовало и об уровне развития психологических знаний. Следует отметить, что в истории духовного развития общества ни одна отрасль знания не меняла своего места в системе наук так часто, как психология.

Как известно, прежние десятилетия психология была преимущественно теоретической (мировоззренческой) дисциплиной. В настоящее время ее роль в общественной жизни существенно изменилась. Она все более становится областью особой профессиональной практической деятельности в системе образования, в промышленности, государственном управлении, медицине, культуре, спорте и т.д. Включение психологической науки в решение практических задач существенно изменяет и условия развития ее теории. Задачи, решение которых требует психологической компетентности, возникают в той или иной форме во всех сферах жизни общества, определяясь возрастающей ролью так называемого человеческого фактора. Под «человеческим фактором» понимается широкий круг социально-психологических, психологических и психофизиологических свойств, которыми обладают люди и которые так или иначе проявляются в их конкретной деятельности.

Исследование практически всей системы психических явлений — от элементарных ощущений и до психических свойств личности, — направленное на раскрытие объективных законов, которым они подчиняются, имеет первостепенное значение для создания научной базы, решения общественной задачи, совершенствования организации обучения и воспитания. Осознание обществом роли прикладных задач, решаемых психологической наукой, приводит к созданию и всё большему расширению разветвленной психологической службы в различных сферах.

Важнейшая функция психологии в общей системе научного знания состоит в том, что она синтезирует, в определенном отношении, достижения ряда других областей научного знания, является, по выражению Б.Ф.Ломова [26, 19], интегратором всех научных дисциплин, объектом исследования которой является человек. Известный психолог Б.Г. Ананьев [1] наиболее полно разработал этот вопрос, показав, что психология призвана интегрировать данные о человеке на уровне конкретно-научного знания.

Хочется отметить развитие и отечественной психологии на примере направления, которое возглавляет академик АПН Украины, профессор Т.С. Яценко [61]. Под руководством академика Яценко осуществляются научные исследования в русле практической психологии. Научная проблема направления исследований, при всех вариациях формулировок, соответствует одному направлению - оптимизация процесса общения субъекта методами групповой коррекции. Решение данной проблематики состоялось благодаря разработанному Т. С. Яценко метода психоанализа комплекса тематических психорисунков. Этот метод создает возможность исследования глубиннопсихологических аспектов психики субъекта. На основе обобщения результатов внедрения метода защищены докторские и кандидатские диссертации, подготовлены пособия, разработан курс психокоррекции, инициированный професором Т. С. Яценко. Академик Т. С. Яценко имеет более 150 научных трудов и является членом международной организации по тренингу в Нью-Йорке. Она проводит большую научно-общественную работу - является членом двух специализированных ученых Советов по защите докторских и кандидатских диссертаций (Институт психологии и Институт педагогики и психологии, г. Киев), Высшей аттестационной коллегии Министерства образования и науки, бюро АПН Украины отделения психологии и дефектологии; возглавляет в АПН Украины XVI-й направление исследований, посвященный проблемам психологической службы ("Научно-методическое обеспечение национальной системы психологических служб").

Похожие публикации:

Сурдопсихология. Психология детей с нарушениями слуха
Особенности зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха Особенности скорости зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха Для того, чтобы зрительное восприятие могло выполнить свою ...

Психофизиологические особенности подросткового возраста
Человеческий организм – развивающаяся система, где все взаимосвязано, в том числе физиология и психика. Физиологический возраст определяется в значительной степени количеством прожитых нами лет. Но возраст не только физиологическое поняти ...

Организация обучения слепоглухих детей за рубежом
История обучения слепоглухих детей, насчитывающая уже более 150 лет, не раз освещалась в работах отечественных авторов. Однако эти описания затрагивали опыт только сравнительно отдаленного периода — с середины прошлого века и до первых де ...